miércoles, 29 de febrero de 2012
¿ESTAMOS PREPARADOS PRÁCTICAMENTE PARA AFRONTAR UN PUESTO DE TRABAJO?
Hoy estaba hablando con una compañera en el patio y no se porque ha surgido la conversación hemos comenzado a hablar sobre la duración de las prácticas en nuestra Diplomatura (Educación Social) cursada con anterioridad o en la Licenciatura actual (Psicopedagogía).
La verdad que nos hemos tirado hablando sobre el tema bastante rato. En conclusión nos parece esencial que se den más prácticas en centros, ya que así, obtendríamos conocimientos cercanos sobre como es la realidad de las instituciones, ya que no solo vale el estudiar las materias que cursamos en la carrera, que sin duda sirven como complemento teórico sobre los temas que trataremos en un futuro como profesionales, pero en realidad el día a día de un centro no te lo explican los libros, hay que vivir esas experiencias, observar la realidad lo más cercanamente posible para poder realizar la intervención adecuada en el ámbito que se esté tratando.
Anteriormente realicé el Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social, con una totalidad de 1700 horas, 960 en Centro Educativo, y 740 en un centro de trabajo. Puedo decir que en esos 7 meses de prácticas en un centro de discapacitados me formé más profesionalmente a la hora de actuar y realizar intervenciones que en todos los años de estudio. Repito que es muy importante aprender los contenidos necesarios para intervenir adecuadamente y tener una base para poder hacerlo, pero no entiendo como una persona que cursa un Ciclo Formativo de Grado Superior puede tener muchas más horas lectivas en centros de trabajo que un Diplomado o Licenciado, cuando supuestamente éstos deberían de acabar sus carreras con mucha más formación profesional que los Técnicos Superiores,ya que éstos últimos en cualquier centro de trabajo son supervisados por Diplomados o Licenciados, y es dentro de las instituciones donde realmente se aprende.
¿Porqué no una duración 50% cada parte? Al igual que la mía, esta es la opinión de la mayoría de los estudiantes con los que he podido hablar del tema alguna vez, pero no sabemos porque esto no ha cambiado, ni cambiará, ya que las diplomaturas y licenciaturas dejarán de existir, y solo habrá Grado, aunque no tengo información sobre las horas prácticas que tendrán en centros, pero tampoco creo que sean las necesarias.
Nada más...solo era una pequeña reflexión sobre este interesante tema que esta mañana nos hizo pasar un buen rato de patio.
Invito a todos a que comentéis mis entradas si teneis algo que decir sobre el tema, ya que vuestras opiniones servirán de gran aporte tanto para mi blog, como para mi enriquecimiento propio.
Muchas gracias a todos.
Hasta mañana.
martes, 28 de febrero de 2012
COMPETENCIAS DE UN BUEN ORIENTADOR
El primer día de clase de Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógia la profesora nos dijo que buscáramos información sobre las competencias que debe tener un buen orientador.
Es importante que como orientadores nos conozcamos a nosotros mismo, y saber nuestras potencialidades, ya que conociéndonos bien a nosotros, podremos conocer y ayudar mejor a los demás.
Un buen orientador debe desarrollar y poseer las siguientes competencias:
Competencia de diagnóstico, intervención y evaluación. El orientador debe poseer conocimientos profesionales necesarios para realizar sus funciones de forma efectiva.
Tener habilidad de llevar a la práctica los conocimientos profesionales que posee, haciéndolos propios. Es fundamental la experiencia que va adquiriendo mediante el desarrollo de su profesión en este campo, la cual le servirá para perfeccionar sus estrategias y técnicas utilizadas. Además es fundamental que el orientador esté en continua formación.
Capacidad de observación. La observación es el paso previo a la realización del diagnóstico. Es importante tener en cuenta que existen dos tipos de observación:
a) Observación natural: es un tipo de observación cualitativa, no científica. Se basa exclusivamente en la observación de la realidad, consiguiendo “empaparnos” de toda ella.
b) Observación sistemática: es la observación científica.
Competencias sociales. Dentro de estas competencias un orientador tiene las funciones de:
- asesoramiento
- consejo
- cambio
- intuición
- flexibilidad
- trabajo en grupo
- escucha activa
- sensibilidad
- empatía
Competencia para la organización y planificación de tareas educativas (coordinación). El orientador debe estar en relación directa con el contexto en el que se desarrolla el problema. Debe conocer los diferentes factores que influyen en el mismo.
Competencia de promover el desarrollo personal y vocacional.
Autoevaluación, entendiendo como tal el realizar una evaluación del proyecto u orientación, realizando una autocrítica constructiva sobre su labor profesional, para conocer los puntos débiles y fuertes e intentar mejorar en la medida de lo posible.
Comunicación efectiva, haciendo un uso adecuado de las Habilidades Sociales.
Competencias digitales, apoyando a la innovación educativa y a la investigación. La innovación no viene de lo digital en sí, sino de la necesidad de conocer cosas nuevas. Ser innovador y tener competencias digitales no significa sólo usar las nuevas tecnologías, sino también innovar en tu profesión.
Ser capaz de facilitar el aprendizaje.
Conducta ética y moral.
Prevención de problemas, competencia fundamental del orientador. No sólo debe intervenir para orientar, sino prevenir que se aparezcan dificultades mayores o que aparezcan problemas.
En clase llegamos a la conclusión de que un orientador es: La persona que guía, orienta, asesora, diagnostica, ayuda al desarrollo personal y grupal... En definitiva, orienta a alguien o encamina a alguien dependiendo de sus habilidades, aptitudes, intereses y vocación.
La orientación es una ayuda integral hacia la persona, ya que abarca amplios aspectos y contextos de la persona, y requiere de toda una base teórica, conceptual y después aplicar lo práctico en la ayuda de la persona abarcando al individuo desde los distintos ámbitos posibles.
Buscando algún que pudiera reflejar las competencias del orientador encontré este que me ha parecido que ni pintado!!! Es mi profesora de Modelos de Orientación e Intervención psicopedagógica, la asignatura principal de la labor del blog, explicando las competencias que debe de tener un buen orientador. Me parece un vídeo estupendo donde se reflexiona perfectamente sobre las competencias que debemos llegar a tener como orientadores.
Es importante que como orientadores nos conozcamos a nosotros mismo, y saber nuestras potencialidades, ya que conociéndonos bien a nosotros, podremos conocer y ayudar mejor a los demás.
Un buen orientador debe desarrollar y poseer las siguientes competencias:
Competencia de diagnóstico, intervención y evaluación. El orientador debe poseer conocimientos profesionales necesarios para realizar sus funciones de forma efectiva.
Tener habilidad de llevar a la práctica los conocimientos profesionales que posee, haciéndolos propios. Es fundamental la experiencia que va adquiriendo mediante el desarrollo de su profesión en este campo, la cual le servirá para perfeccionar sus estrategias y técnicas utilizadas. Además es fundamental que el orientador esté en continua formación.
Capacidad de observación. La observación es el paso previo a la realización del diagnóstico. Es importante tener en cuenta que existen dos tipos de observación:
a) Observación natural: es un tipo de observación cualitativa, no científica. Se basa exclusivamente en la observación de la realidad, consiguiendo “empaparnos” de toda ella.
b) Observación sistemática: es la observación científica.
Competencias sociales. Dentro de estas competencias un orientador tiene las funciones de:
- asesoramiento
- consejo
- cambio
- intuición
- flexibilidad
- trabajo en grupo
- escucha activa
- sensibilidad
- empatía
Competencia para la organización y planificación de tareas educativas (coordinación). El orientador debe estar en relación directa con el contexto en el que se desarrolla el problema. Debe conocer los diferentes factores que influyen en el mismo.
Competencia de promover el desarrollo personal y vocacional.
Autoevaluación, entendiendo como tal el realizar una evaluación del proyecto u orientación, realizando una autocrítica constructiva sobre su labor profesional, para conocer los puntos débiles y fuertes e intentar mejorar en la medida de lo posible.
Comunicación efectiva, haciendo un uso adecuado de las Habilidades Sociales.
Competencias digitales, apoyando a la innovación educativa y a la investigación. La innovación no viene de lo digital en sí, sino de la necesidad de conocer cosas nuevas. Ser innovador y tener competencias digitales no significa sólo usar las nuevas tecnologías, sino también innovar en tu profesión.
Ser capaz de facilitar el aprendizaje.
Conducta ética y moral.
Prevención de problemas, competencia fundamental del orientador. No sólo debe intervenir para orientar, sino prevenir que se aparezcan dificultades mayores o que aparezcan problemas.
En clase llegamos a la conclusión de que un orientador es: La persona que guía, orienta, asesora, diagnostica, ayuda al desarrollo personal y grupal... En definitiva, orienta a alguien o encamina a alguien dependiendo de sus habilidades, aptitudes, intereses y vocación.
La orientación es una ayuda integral hacia la persona, ya que abarca amplios aspectos y contextos de la persona, y requiere de toda una base teórica, conceptual y después aplicar lo práctico en la ayuda de la persona abarcando al individuo desde los distintos ámbitos posibles.
Buscando algún que pudiera reflejar las competencias del orientador encontré este que me ha parecido que ni pintado!!! Es mi profesora de Modelos de Orientación e Intervención psicopedagógica, la asignatura principal de la labor del blog, explicando las competencias que debe de tener un buen orientador. Me parece un vídeo estupendo donde se reflexiona perfectamente sobre las competencias que debemos llegar a tener como orientadores.
domingo, 26 de febrero de 2012
INEXPERIENCIA
Por fin he conseguido integrarme en los blogs.
Me pilla un poco inexperta, y no se muy bien como voy a funcionar con el, ya que hice uno hace tiempo pero ya no recuerdo bien como va todo esto, pero lo intentaré!!! Creo que es una buena herramienta para dar a conocer nuestras inquietudes, pensamientos...además de mantenernos integrados en las nuevas tecnologías, ya que tanto como Educadora Social, como Psicopedagoga me servirá de gran ayuda, al igual que a todas las demás personas que invito a que lo sigan.
En definitiva, con este blog no solo quiero dar a conocer y mostrar las reflexiones que me surgan en la asignatura de Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica, sino crear una amplia gama de recursos con información tanto para mi profesíón como para todas aquellas personas que quieran leer mis opiniones e información encontrada.
Sin más....que es ya tarde...que pasen buenas noches.
Un saludo para todos mis visitantes
Me pilla un poco inexperta, y no se muy bien como voy a funcionar con el, ya que hice uno hace tiempo pero ya no recuerdo bien como va todo esto, pero lo intentaré!!! Creo que es una buena herramienta para dar a conocer nuestras inquietudes, pensamientos...además de mantenernos integrados en las nuevas tecnologías, ya que tanto como Educadora Social, como Psicopedagoga me servirá de gran ayuda, al igual que a todas las demás personas que invito a que lo sigan.
En definitiva, con este blog no solo quiero dar a conocer y mostrar las reflexiones que me surgan en la asignatura de Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica, sino crear una amplia gama de recursos con información tanto para mi profesíón como para todas aquellas personas que quieran leer mis opiniones e información encontrada.
Sin más....que es ya tarde...que pasen buenas noches.
Un saludo para todos mis visitantes
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